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首先，高一學生剛進學校，連各科老師的名字都還搞不清楚，難道會知道他自己未來3年該學什麼內容最合適？三角、幾何、代數應該涵蓋哪些內容？哪些科目內容會與升大學甄試有關？如果這時候他們受到某些人煽動─譬如說補習班老闆，反對教育部調整三角幾何課綱，造成他們補習班必須更動補習教材，因此鼓動高中生串連，包圍教育部抗議，你是否贊成？你會相信這是高中生自動自發的抗議？同樣的，正在求學的高中學生，怎麼會知道自己尚未讀過讀通的歷史社會公民課程，要怎麼樣的內容才是合乎所謂的「多元」（其實是民粹的代名詞）、忠於「史實」（其實是合乎獨派的親日主張）、不是「黑箱」（其實是個空泛不實的名詞）？說穿了，站在高中生背後，嗾使他們發動反課綱微調運動的，其實就是與發動太陽花學運同一批人，都是屬於民進黨外圍組織的「黑色島國」分子。他們所謂的反黑箱課綱微調，其調性與去年太陽花反黑箱服貿完全相同，利用大學生串連，包圍立法院，打擊政府威信，讓國民黨九合一選舉慘敗。這次他們食髓知味、捲土重來，進行太陽花學運的「高中版」，試圖再度利用學運打擊政府威信，讓國民黨在2016總統立委選舉再度敗北。可悲的是，這群社會運動者所要追求的課綱微調，並不在乎是否合憲、合法、合理、合實，只希望政治正確，合乎獨派所汲汲營營追求的「台灣主體性」與「親日主張」，灌輸高中生錯誤的歷史觀。這群涉世未深的高中生，跟著野心分子搖旗吶喊，向他們的師長、教育部長辱罵叫囂，殊不知他們正一步步落入這些獨派分子設下的圈套，為他們實現執政後獨立建國的目標抬轎。身為高中生的家長，難道不需要站出來保護自己的子女，讓他們思想更成熟後，再獨立判斷什麼才是能與世界接軌的正確史觀？而不是受到有心人教唆，並灌輸他們極度偏執侷限的「島國史觀」。（作者為自由作家）(中國時報)
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